他，是我的学生里脑子最聪明性格却最古怪的一个，人们经常说天才的另一面，是怪才，他，我觉得便是如此。

他是三年级那会儿来到我的托管班的。初见他时，他也没什么与众不同的地方，瘦瘦的个子，背着个大书包，一切都符合一个小学生的装扮，只是那双眼睛略显得比别的孩子透亮一些。我偷偷地问其它同学，这个同学学习怎么样？同学们有的说挺好，有的说顶好。我心里面挺欣慰的，毕竟，学习好的孩子，我们会省心很多。

可是，就是这个挺好又顶好的孩子，来托管第一天的中午就哭了，原因吓我一跳，只是另一个同学作业做的比他快，玻璃心的他竟然哭泣不止，哭声持续了十来分钟，怎么哄也无济于事！他的同班同学可能习惯了他的这种“作风”，见怪不怪，倒是我，觉得不可思议，我，是从未见过因为作业比别人慢而哭的。

后面的一段日子里，他每天都会上演“哭戏”。原因无非就是作业比别人慢，字写得丑被我批评了，数学计算题错了，应用题答没写完整，和同学一起玩游戏输了……在我眼里多么正常的事，跑到他脑子里怎么就不一样了，只会哭，真的是怎一个“哭”字了得啊！

那会儿因为他刚来托教，算插班生吧。和我不是很熟，我也不敢怎么去说他，调教他，批评他，就冷眼旁观他，心想，再这样子下去，只能劝退吧，毕竟，老哭，也会影响到其它孩子，我们写作业，需要的是安静的环境呀！

可终究还是没有劝退他，可能是我心太软吧，劝退的事始终未和他的家长说。毕竟，放我这边的孩子，家长都是没空的，而且，也是信任我，才把孩子托付于我的。

后面，日子久了，我们俩“混”熟了，我就有意无意当着全班同学的面，说一些比如“小小男子汉，流血不流泪”，“流泪可以，但要看场合”，“老师不喜欢流泪的同学”，“我们要坚强，不要被情绪控制”，我甚至甩出了“眼泪都控制不住的人，将来还能干啥”。还正，能刺激到他的“哭点”的话，说了好多好多，就这样，日子慢慢慢慢地流着，有一天，我突然感觉到我的班级有一点儿不一样了，原来，是他，好久好久没哭了，那一刻，我的内心是幸福的，我竟然治愈了一个孩子的“哭病”。一直到六年级毕业，他，在我面前都不会哭了。有一次，他又犯错误了，我故意直接跟他说，你先去外面哭会儿了再进来，他，反倒羞涩地微微一笑。这一笑，显得多么的温柔，又显得多么的坚强，这孩子，终究是长大了。

而他，在学习上，是与众不同的，真可谓是学霸级别，尤其是在数学方面。一张普通的卷子，有时10分钟就能搞定，而且，准确率几乎是百分百！

他特别喜欢看课外书，各种各样的都看。看书的时候，各种各样的声音都打扰不了他，静的仿佛神仙在打座修行。

之后的几年里，我们俩的关系相处的非常黙契，有时候，我就使一个眼神，他便明白我的意思了。

如今，通过他自己的努力，已经考进市里面一所一流的中学了，希望他一路优秀下去，霸气下去。

有时候，特别的想他，真希望，哪天，他能在我眼皮底下再“哭”一次。

对于他，我终究是爱的，连同他的缺点，也是爱的。